2021年11月12日下午，国际教育学院“中文教研室”的老师们，为了全面提升学生的语文核心素养开展了“立足学生主体 争创高效课堂”为主题的教研活动，与学生一起开展本周教研会，在教研会上各位学生和老师共同讨论，提出创设高效课堂的建议：
1.在课堂导入环节，教师认真备课，挖掘内容趣味性，拓宽教学思路。教师在进行课堂导入设计时必须要有针对性，能起到激发和铺垫作用，最重要的是突出学生的主体地位。
2.教师在课堂教学举例子时，摒弃与实际生活差距大，难以想象或者抽象的事物，尽量列举与学生日常生活息息相关的内容，让学生自动带入，产生共鸣，激发学习兴趣。
3.教师还可以通过图画、动画和幻灯片等视听教具帮助学生更好地体会教学内容，多元化的教学形式吸引学生注意，学生可以在课堂上自由表达自己的观点，把语言运用到实践中去，加深学生对语文知识的理解和感悟。
4.教师在布置语文作业时，可以将作业与学生的日常生活相联系，让学生在实践中学习语文，让语文真正应用到生活当中来。
5.在教学方法上：小组合作探究学习，可以有效激发学生对语文知识的探究学习兴趣，充分发挥学生的学习主体地位作用，同时培养学生的探究合作学习意识与能力，提高语文课堂教学的质量；班级里，学生的语文水平存在差异性，这就要求老师们在面对不同学生进行提问时，要了解清楚学生的基础水平，有针对性地设计不同的问题，采用阶梯式提问的方式，分层阅读，帮助学生理解阅读文本，同时要重点提升学生的自主创新能力、交际能力、思维品质、价值取向和文化素养。教师助力充分挖掘语文阅读文本中的文化内涵，学生形成应有的文化品格。
（撰稿：朱云贺 审稿：刘颖真 ）
